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    小兰告诉张老师,书橱“轰隆”一声倒下就已经把她吓坏了,然后又看到父母都铁青着脸埋头整理,知道自己闯了祸的她哪敢再问什么,只好一声不吭站在旁边听候发落。不过事后父母也没有责罚她,甚至提都没有再提,所以慢慢地她也就把这件事给遗忘了。“那你小的时候,你爸爸妈妈会经常陪你照顾你吗?”特别是由于委托监管不到位,父母的物质补偿心理,更易使孩子们形成重物质、讲享乐、不节俭等不健康的人生观和价值观。有的留守儿童养成了乱花钱、摆阔气的陋习;有的认为父母没读什么书,同样能挣钱,产生读书无用的意识和厌学情绪,学习不求上进,得过且过。....[全文]
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    第二天早自修,丽来汇报,青让她来转告张老师,钱和购书卡会尽量还萍的,因为学习机不小心摔坏了,所以早就扔掉了,过段时间买一个新的赔她。而她自己什么也没遗失。“那你爸爸打你,你恨他吗?”5.家庭要努力履责。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是事关孩子们健康成长的重要教育渠道,因此,父母应努力履行起家庭教育的职责。外出务工的父母有条件的应尽量携带子女到务工地附近学校入学,没条件的应慎重稳妥地选好委托监护人,做到经常与委托监护人及留守孩子联系,多渠道多方式地对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况加以关心和教育,最大限度地保证对孩子委托监护的到位。同时,外出务工的父母也应加强与留守孩子学校的班主任和任课老师的联系,及时掌握孩子在学校各方面的表现,力求配合好学校教育。必要时尽可能多地回家看望孩子,与孩子进行面对面的情感交流,可以充分利用自己外出务工的正面经历作为教育媒介,激励孩子要能吃苦耐劳、勤奋好学、拼搏向上,用知识和技能谋求人生发展,让他们的下一代结束留守生活。....[全文]
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    了解到了青的生活背景之后,张老师放学到她们寝室,希望青当着张老师的面说实话,张老师想让青能从此事得到一个教训,以后重新做人。但是青毫不为所动,青一定没有料到她对妈妈的谎言已经被张老师掌握。张老师知道,青的问题远不止单就偷东西这一件事,她还涉及更深层的思想品行和心理问题。下午的课很快就结束了,走在回办公室的路上,张老师很想把青叫出来问个究竟,但是,萍和丽是不是真的亲眼见到了钱包在青的书包里?她们说的是否是实情?萍、青、丽住同一寝室,她们之间也许发生了矛盾,不会是一起串通起来报复青吧?张老师心里有疑虑,因此没有询问青。倘若是青干的,那这样贸然当着全班同学的面来询问,将会令她以后在班内无立足之地;倘若不是青干的,而是如张老师设想的那样,那就更应该慎重处理。张老师真不想自己撕开披在真相外面的面纱,她只希望作案者能主动一些,所以,进寝室后张老师说了这样一番话:“萍的东西丢了,而拿东西的人就在我们当中。在老师的眼中,我们班的每一个孩子都是最纯洁可爱的。张老师不相信有人会故意做这样的事情。一定是有人觉得萍的东西好玩,就借去玩了,但是后来却忘了还……或者是当时真的急着要用,于是就拿走了,但是后来不知道用什么方式归还了。老师希望趁这黑夜,让自己的良心得到释放,明天早上之前把萍遗失的东西交出来放到寝室的桌子上。我们让黑夜宽容我们的灵魂吧!”....[全文]
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    李禹泓2017-05-26

    贵州商报财经时报

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    “你知道这些礼品是从哪里来的呢?”劳务经济是农民增收的重要途径。父母外出后,农村留守孩子,其中10岁以上占留守孩子总数的38.2%。从留守孩子管护的情况看,父母同时外出务工,由爷爷奶奶或外公外婆管护的,占总数的52.6%;由亲戚朋友托管的占6.5%;留守孩子自我管护的占17.3%;此外,留守孩子与留守在家的父亲或母亲一起生活的占23.6%。从留守孩子的监管人或监养人状况看,文化程度普遍偏低,其中只有小学文化的占60.5%,初中文化程度的占28.7%,高中文化程度以上的仅占1.3%,特别是还有9.5%的是文盲和半文盲。按理说,事情该告一段落了,张老师也该就此收笔了。可是,意想不到的事情又发生了。第二天一大早,青的爸爸妈妈神色慌张地找到了张老师,原来一直藏在家里阁楼上的按市场价大约1万多的黄金饰品不知何时不翼而飞。他们怀疑是青拿的。张老师三下五除二查清楚了青的作案经过,令人瞠目结舌的是,青竟然早在暑假期间就将它们偷出,并贱价卖给了黄金店。所得款项早已挥霍一空,记得张老师曾经提醒青的父母不要给青买过于花哨的衣服,他们竟然为青辩解,原来青在学校里穿的是她偷偷为自己买的,周末放假回家青就换上父母给买的衣服,她父母竟然一点也没有觉察,可见,他们对青的关心是多么的肤浅啊。....[全文]
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    晚自习下课,青回寝室给她妈妈打电话,委屈得泣不成声,说老师随便怀疑她。其实如果心里没鬼,张老师找她问话也是很正常,这更增加了张老师的怀疑。张老师很冷静地对青说:“月借了你的钱不还,张老师陪你去要回来吧。走!”青有些慌乱,说什么也不肯走。哼,狐狸尾巴终于露出来了。为了给青保住面子,张老师将青叫到了寝室外面,青还想狡辩。张老师严肃起来,一字一顿地告诉她:“借钱的事纯粹是子虚乌有,老师都调查过了,mp3根本不是借的,而是你自己的!至于你是哪来的那么多钱买的,老师还没调查清楚。但老师为自己对你们的诚信教育感到失败,为你的欺骗感到无比的难受!好了,今天我们就到此为止吧,给你一个晚上的时间考虑,明天早上看你的表现了。”青进了寝室。二、解决农村留守孩子教育管理问题的对策和建议“那你小的时候,你爸爸妈妈会经常陪你照顾你吗?”....[全文]
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    “挺好的。”5.学校和老师要重视。学校要定期召开班主任工作经验交流会,对留守学生的教育和管理可作为一个专题进行交流;学校要重视班主任队伍建设,让工作负责富有爱心的老师担任班主任工作,还要稳定班主任工作队伍。如果这个班主任是胜任工作的,学校尽量不要把他(她)调开(当然外调是没有办法的),否则,就会缺乏对学生的了解和系统的教育。案例二中,马胜的班主任就换了两次,由于第二位班主任柴老师工作不太负责,处事不太公平和不讲究方法,使马胜在初一第二学期刚进步的现象在初二不久就消失了。农村改革,家庭承包,农民外出务工,它为城市创造了财富,为城乡发展注入了活力,促进社会主义新农村建设,推进了我国工业化和城镇化的发展进程。然而,与之相伴而生的农村留守孩子问题成为一个社会问题。尤其是经济落后地区留守孩子就成为一个特殊的社会群体,他们的学习、生活、心理状况都亟须全社会给予重视和关爱。....[全文]
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    “我爸爸从小就很疼我……我记得我刚上小学的时候,他经常辅导我功课,陪我玩。后来,等我上小学三年级以后,他工作开始变得忙起来了,我妈妈就辞了工作专心照料爸爸和我。但爸爸还是会抽时间,带全家一起出去玩。”等到小兰身体不再颤抖,呼吸也平稳下来,张老师把刚才治疗中发生的事告诉了她。保证下周归还已经用掉的钱物。....[全文]
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    由于留守孩子的年龄偏小,自立自理能力缺乏,委托监管难以到位,影响留守孩子健康成长的系列问题日趋显现。小兰告诉张老师,书橱“轰隆”一声倒下就已经把她吓坏了,然后又看到父母都铁青着脸埋头整理,知道自己闯了祸的她哪敢再问什么,只好一声不吭站在旁边听候发落。不过事后父母也没有责罚她,甚至提都没有再提,所以慢慢地她也就把这件事给遗忘了。“你知道这些礼品是从哪里来的呢?”....[全文]
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    3.生活状况问题。与其他的孩子相比,留守孩子由于大都跟年迈的祖辈们或其他亲友生活在一起,缺少父母悉心的照顾,常常只能是填饱肚子为准,在营养状况和卫生健康方面难以得到完全保障。此外,由于缺乏正常的引导,一些孩子也容易出现诸如抽烟、打扑克赌博之类的不良生活习惯。案例二中,陈丹由于在饮食方面不够注意,鼻子就经常出血。“我不知道!我不知道!”小兰突然激动起来,不停地摇头。小兰告诉张老师,用橡皮筋弹手背以后,她有的时候刚冒出一点偷窃的念头,就被及时阻止了,一开始还挺有效果的。可后来她想偷东西的冲动越来越强烈,终于忍不住在一个音像超市里偷了一盒CD,结果被当场抓住。可能是因为她偷的东西也不值什么钱,店主阿姨没有报警就把她放了,回到家后她用橡皮筋在自己手背上狠狠地弹了好几下,又悔又恨。但是没过一会儿,当她走过邻居家的超市的时候,她又控制不住把手伸向了货架上。她哭着说:“我明明知道这样不对,明明知道偷来的东西对我根本没用,可我就是忍不住!”....[全文]
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    5.安全问题。在调查中发现,外出务工的父母对留守孩子最担心的问题之一是安全问题。他们担心孩子夏天到河里游泳,担心孩子打架斗殴,担心孩子触电,担心孩子骑车不注意等。父母对留守孩子安全监护的缺失,使农村留守孩子存在更多的安全隐患。8.要提高农民的素质。如果农民文化水平高,就能科学种田、科学养殖,就会出现希望的田野,就不用外出务工;如果农民素质高,外出打工就能赚到更多的钱,子女就可带在身边;如果农民素质高,就可以自己当老板,就可解决好多问题。这一切涉及对农民的教育问题和培训问题。谁来组织、谁来出钱、谁来讲课、讲的内容有无针对性和实用性,都必须落实做好,否则就成为一句空话。她点点头。....[全文]

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“你知道这些礼品是从哪里来的呢?”我不知道为什么大人们都这么见不得孩子玩,难道玩就是浪费时间?玩多了,就一定成不了材了吗?....

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    于是张老师又叫来了丽,如此这般的对丽贴耳吩咐了一番,丽满脸兴奋地领命而去。张老师及时地与青的父母交流了家庭教育的注意事项,同时也沟通了对她今后的教育方向,一个不会做人的人,将来也做不了事;一个见利忘义贪图享受,言而无信,不知道堂堂正正站着做人的人很难成器。老师们都可以宽容青,也将尽力挽救她,看着她父母沮丧无奈的表情,张老师一点都没有取得破案后的欣喜。张老师和青斗智斗勇之后的快乐消失殆尽,青的检讨书交上来了,字里行间透露着对张老师的宽容的感激,但张老师深深地感到,挽救这颗已经浸在谎言的阴影里有太长历史的女孩需要花费巨大努力。老师们多么希望学生个个都像花园里的鲜花,争奇斗艳,但是世界并不是为了让老师们满意而存在的,而是老师们为了世界和社会的美好而存在的。学生不是为了让老师们喜欢而活着,而老师们却要尽力矫正学生扭曲的人生观和价值观,使他们的内心、言行、人际处于和谐状态,让他们的心灵面对阳光。老师得承认学生的任何表现都是一个客观存在的事实。尽管有些表现曲折迂回,云山雾罩,但终究掩盖不了其实质。很多问题学生,他们的不良习惯是长期养成的,在他们的心中,已经形成了一种比较稳定的心理结构,老师们既要矫正他们的错误,又要避免给他们今后人格的健康成长留下阴影,做到教育无痕,真是任重而道远啊!....

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    “我小的时候从来没挨过爸妈的打。爸爸第一次打我就是因为我在学校里偷东西,后来经常因为偷东西挨打。”平时接待来访者的时候,张老师也偶尔会遇到偷窃癖的患者,这种患者一般都有一个固定的家庭模型:父母感情不和,经常受到父母疏忽或粗暴对待等,结果使家庭中的孩子产生强烈的逆反心理甚至对父母的仇恨,通过偷窃的行为引起家长的注意、让父母羞恼不堪,从而报复自己的父母。但是在小兰的这个案例中,这些要素张老师都没有发现。....